工業污水對(dui)環境(jing)的污染日益加劇，改善水質、保護水源的呼聲(sheng)越來(lai)越高，污水檢測人員的職業培訓或自學可以采(cai)用(yong)本書。

綜(zong)合(he)實驗技能是用人單位(wei)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)技能人才的(de)普(pu)遍要(yao)求，所以(yi)培養學生的(de)綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力理所當然是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)學目標(biao)。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)學課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)環境中，我們環境工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)課(ke)題(ti)小組成員通過分析職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實際(ji)情(qing)況、開(kai)展企(qi)業(ye)(ye)調(diao)研(yan)、召開(kai)實踐專(zhuan)家研(yan)討會等工(gong)作(zuo)形式，總(zong)結出環境工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)學生就(jiu)業(ye)(ye)的(de)主要(yao)崗位(wei)及就(jiu)業(ye)(ye)后從事的(de)典型(xing)工(gong)作(zuo)任(ren)務，并結合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過程(cheng)(cheng)(cheng)中系統化的(de)模式，將這(zhe)些(xie)典型(xing)的(de)工(gong)作(zuo)任(ren)務轉(zhuan)化為有教(jiao)(jiao)育(yu)價值(zhi)、能培養學生綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力的(de)學習(xi)任(ren)務。