工業(ye)污水(shui)對環境的污染(ran)日益加劇，改善水(shui)質、保護水(shui)源(yuan)的呼(hu)聲(sheng)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高，污水(shui)檢測人員的職(zhi)業(ye)培訓(xun)或自學可以采(cai)用(yong)本書。

綜合實(shi)驗技能是用(yong)人單(dan)位(wei)對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)技能人才的(de)(de)普遍要(yao)求，所以培養學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力理所當然是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)一體化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)環(huan)境中，我們(men)環(huan)境工程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)題小(xiao)組成(cheng)員通過(guo)分析職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)(ye)調研、召開(kai)實(shi)踐(jian)專(zhuan)家研討會等(deng)工作(zuo)(zuo)形式(shi)，總結(jie)出環(huan)境工程(cheng)(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)主要(yao)崗(gang)位(wei)及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)(de)典(dian)型(xing)工作(zuo)(zuo)任(ren)務，并結(jie)合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)過(guo)程(cheng)(cheng)中系統化的(de)(de)模式(shi)，將這些典(dian)型(xing)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)任(ren)務轉化為有教(jiao)(jiao)育(yu)價值、能培養學(xue)(xue)生綜合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能力的(de)(de)學(xue)(xue)習任(ren)務。