工業污(wu)水(shui)對環境的污(wu)染日益(yi)加(jia)劇，改善水(shui)質、保護水(shui)源的呼聲(sheng)越來(lai)越高，污(wu)水(shui)檢測人員的職業培訓或自學可以采用本書。

綜(zong)(zong)合實(shi)(shi)驗技(ji)能(neng)是用人(ren)單位對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)普遍(bian)要求，所以培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)綜(zong)(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力理所當然是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學校(xiao)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)教學目(mu)標。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育一體化(hua)教學課程(cheng)(cheng)環境中(zhong)，我(wo)們環境工程(cheng)(cheng)課題小組成員通過(guo)分(fen)析(xi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育實(shi)(shi)際情況、開(kai)展企業(ye)(ye)(ye)調研(yan)(yan)、召開(kai)實(shi)(shi)踐專(zhuan)家研(yan)(yan)討會(hui)等(deng)工作(zuo)形式(shi)，總結(jie)出環境工程(cheng)(cheng)類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)主要崗(gang)位及就業(ye)(ye)(ye)后(hou)從事(shi)的(de)(de)(de)典(dian)型工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)，并結(jie)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)系統化(hua)的(de)(de)(de)模式(shi)，將這(zhe)些典(dian)型的(de)(de)(de)工作(zuo)任(ren)(ren)務(wu)轉化(hua)為有教育價值(zhi)、能(neng)培養(yang)學生(sheng)綜(zong)(zong)合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)學習任(ren)(ren)務(wu)。