工業(ye)污(wu)水對(dui)環境的(de)污(wu)染日益加劇，改善(shan)水質、保護水源的(de)呼(hu)聲越來越高，污(wu)水檢測人員的(de)職業(ye)培訓或自(zi)學可以(yi)采用本書(shu)。

綜合(he)實驗技能(neng)是用人單(dan)位對職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)技能(neng)人才的(de)(de)(de)普遍要求，所(suo)以培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力理所(suo)當(dang)然是職(zhi)(zhi)業(ye)學校(xiao)課(ke)程的(de)(de)(de)教學目標。在職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)一體(ti)化教學課(ke)程環(huan)境中，我們(men)環(huan)境工(gong)(gong)程課(ke)題小組(zu)成員通過分(fen)析職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)實際(ji)情況、開展企業(ye)調(diao)研、召開實踐專(zhuan)家研討會(hui)等(deng)工(gong)(gong)作形式，總結(jie)出環(huan)境工(gong)(gong)程類(lei)專(zhuan)業(ye)學生(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)主要崗位及就(jiu)業(ye)后從事的(de)(de)(de)典(dian)型工(gong)(gong)作任務，并結(jie)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)過程中系統化的(de)(de)(de)模式，將(jiang)這(zhe)些典(dian)型的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作任務轉(zhuan)化為有(you)教育(yu)價(jia)值(zhi)、能(neng)培養(yang)學生(sheng)綜合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)學習任務。