工業污水(shui)對環境(jing)的污染日益加劇，改(gai)善水(shui)質(zhi)、保(bao)護(hu)水(shui)源的呼聲越來越高，污水(shui)檢測人(ren)員的職業培訓(xun)或自學可以采用本書。

綜(zong)合(he)實驗技能是用人單位對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校技能人才的普遍(bian)要(yao)求，所以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力(li)(li)理(li)所當然是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校課程的教(jiao)學(xue)(xue)目標。在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一(yi)體化教(jiao)學(xue)(xue)課程環(huan)境(jing)(jing)(jing)中，我們環(huan)境(jing)(jing)(jing)工程課題小組(zu)成員通過分析(xi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實際情(qing)況、開展企業(ye)(ye)調研、召開實踐專家研討會(hui)等工作(zuo)形(xing)式，總結出環(huan)境(jing)(jing)(jing)工程類專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)的主要(yao)崗位及就(jiu)業(ye)(ye)后從事的典型工作(zuo)任(ren)務(wu)，并結合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中系統化的模式，將這(zhe)些典型的工作(zuo)任(ren)務(wu)轉化為(wei)有教(jiao)育(yu)價值、能培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生綜(zong)合(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力(li)(li)的學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。