工業污水(shui)對環境的污染(ran)日(ri)益加(jia)劇，改(gai)善水(shui)質、保護水(shui)源的呼聲(sheng)越來(lai)越高，污水(shui)檢測人員的職業培訓或自學可以采(cai)用本書(shu)。

綜(zong)合實(shi)(shi)驗(yan)技能(neng)(neng)是(shi)用(yong)人單位對職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技能(neng)(neng)人才(cai)的(de)普遍要(yao)求(qiu)，所以(yi)培養學(xue)(xue)生的(de)綜(zong)合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)理所當然是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)課程的(de)教學(xue)(xue)目標。在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育一(yi)體化(hua)(hua)教學(xue)(xue)課程環境中，我們環境工程課題小(xiao)組成員通過分(fen)析職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育實(shi)(shi)際情況、開展企業(ye)(ye)(ye)調研、召開實(shi)(shi)踐專(zhuan)家研討會等工作形(xing)式，總結(jie)出(chu)環境工程類專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)主(zhu)要(yao)崗位及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)典型工作任(ren)務(wu)，并結(jie)合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育過程中系(xi)統(tong)化(hua)(hua)的(de)模式，將這些典型的(de)工作任(ren)務(wu)轉化(hua)(hua)為有教育價值、能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)生綜(zong)合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)學(xue)(xue)習任(ren)務(wu)。