工業(ye)污(wu)水對環境的(de)污(wu)染日益加(jia)劇(ju)，改善(shan)水質、保護水源的(de)呼聲(sheng)越來越高(gao)，污(wu)水檢測(ce)人員的(de)職(zhi)業(ye)培訓或(huo)自學(xue)可以采用本書(shu)。

綜合(he)實(shi)驗技能(neng)(neng)是用人(ren)(ren)單位(wei)對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才的(de)普(pu)遍要求，所以培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力理(li)所當然是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)的(de)教學(xue)(xue)(xue)目標(biao)。在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)一體化教學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)環境中，我們環境工程(cheng)課(ke)題(ti)小組成員通過分析(xi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)實(shi)際情況、開展(zhan)企業(ye)(ye)(ye)調研(yan)、召開實(shi)踐(jian)專家(jia)研(yan)討會等工作形式，總結出(chu)環境工程(cheng)類專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)主要崗(gang)位(wei)及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)后從事的(de)典型工作任(ren)(ren)務(wu)，并結合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)過程(cheng)中系統化的(de)模式，將這些(xie)典型的(de)工作任(ren)(ren)務(wu)轉(zhuan)化為有(you)教育(yu)(yu)價(jia)值、能(neng)(neng)培養學(xue)(xue)(xue)生綜合(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力的(de)學(xue)(xue)(xue)習任(ren)(ren)務(wu)。