
工業(ye)污水(shui)對環(huan)境(jing)的污染日益加(jia)劇,改善水(shui)質、保護水(shui)源的呼聲越來(lai)越高,污水(shui)檢測人員的職業(ye)培訓或自學可以(yi)采用本書。
綜合(he)實(shi)驗技(ji)能(neng)是(shi)(shi)用人單位(wei)對職(zhi)業(ye)院校技(ji)能(neng)人才的(de)(de)普遍要求,所以培養學生的(de)(de)綜合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力理所當然是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)學校課(ke)(ke)程的(de)(de)教學目標。在職(zhi)業(ye)教育一(yi)體化(hua)教學課(ke)(ke)程環(huan)境(jing)中,我們環(huan)境(jing)工(gong)程課(ke)(ke)題(ti)小組(zu)成員通(tong)過分析(xi)職(zhi)業(ye)教育實(shi)際情況(kuang)、開(kai)展企業(ye)調研、召(zhao)開(kai)實(shi)踐專(zhuan)(zhuan)家研討會(hui)等工(gong)作形式(shi),總結(jie)出環(huan)境(jing)工(gong)程類專(zhuan)(zhuan)業(ye)學生就(jiu)業(ye)的(de)(de)主要崗位(wei)及就(jiu)業(ye)后從(cong)事(shi)的(de)(de)典(dian)型工(gong)作任務(wu),并(bing)結(jie)合(he)職(zhi)業(ye)教育過程中系(xi)統化(hua)的(de)(de)模式(shi),將(jiang)這些(xie)典(dian)型的(de)(de)工(gong)作任務(wu)轉化(hua)為有教育價值、能(neng)培養學生綜合(he)職(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)學習任務(wu)。
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