工業污水(shui)對環境的污染(ran)日(ri)益加劇，改善水(shui)質、保(bao)護水(shui)源的呼聲越(yue)來越(yue)高，污水(shui)檢(jian)測人(ren)員的職業培(pei)訓或自學可以(yi)采用本書。

綜(zong)合(he)(he)實驗技能(neng)是用(yong)人單位對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校技能(neng)人才(cai)的(de)普遍要求(qiu)，所(suo)以培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)理所(suo)當然是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)校課(ke)程的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標。在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)一體化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程環(huan)境(jing)中(zhong)，我們環(huan)境(jing)工(gong)程課(ke)題小組成員(yuan)通過分析職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)實際情況、開展企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)調研(yan)(yan)、召(zhao)開實踐專家研(yan)(yan)討會等工(gong)作形式(shi)，總結(jie)出環(huan)境(jing)工(gong)程類專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)主要崗位及(ji)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后從事的(de)典(dian)型工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)，并結(jie)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)過程中(zhong)系統(tong)化(hua)的(de)模式(shi)，將這些典(dian)型的(de)工(gong)作任(ren)務(wu)(wu)轉化(hua)為(wei)有教(jiao)育(yu)價值、能(neng)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習任(ren)務(wu)(wu)。